国家对于感统教育的政策近年来逐渐受到重视,感统教育（感觉统合教育）作为儿童早期教育的重要组成部分，对促进儿童身心健康发展、提升学习能力和社会适应能力具有关键作用，我国政府通过一系列政策文件、指导意见和专项行动，将感统教育纳入儿童发展服务体系，推动其规范化、科学化发展。
在政策层面,国家卫健委、教育部等部门联合印发的《健康中国行动（2025-2030年）》明确提出，要“关注儿童青少年生长发育，加强早期发展服务”，其中包括对儿童感觉统合能力的评估与干预，该行动强调，0-6岁是儿童感觉统合发展的关键期，需通过家庭、幼儿园、社区协同，提供科学的感统训练支持。《3-6岁儿童学习与发展指南》中也指出，幼儿园应“创设丰富的教育环境，利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题”，这一过程中感统能力的培养是基础支撑。
针对特殊儿童群体,国家政策更是明确将感统教育作为康复干预的重要手段。《“十四五”残疾人保障和发展规划》提出，要“完善残疾儿童康复救助制度，提升残疾儿童康复服务质量”，其中针对自闭症、智力障碍、脑瘫等存在感统失调问题的儿童，要求康复机构提供专业的感统训练服务，并将其纳入医保报销或专项补贴范围，各地政府也积极响应，例如北京市将儿童感统训练纳入社区公共服务，上海市通过“0-3岁婴幼儿早期发展指导体系”将感统评估纳入常规体检项目。
在人才培养方面,教育部印发的《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》中，在学前教育、特殊教育等专业课程设置中增加了“感觉统合理论与实践”相关内容，强调培养教师对儿童感统问题的识别与干预能力，人社部将“感统训练师”纳入职业技能培训目录，鼓励社会力量开展职业技能认证，提升从业人员专业水平。
在资源投入与公共服务上,国家通过中央预算内投资支持地方建设儿童早期发展服务中心，配备感统训练器材和专业人员，2025年，国家发改委联合卫健委启动“普惠托育服务体系建设工程”，明确要求托育机构“设置适合婴幼儿感统发展的活动区域”，并将感统教育作为托育服务质量评估的核心指标之一，公益组织、企业也通过政府购买服务方式，参与农村地区、留守儿童群体的感统教育支持项目，缩小城乡差距。
当前感统教育仍面临区域发展不平衡、专业师资不足、家长认知偏差等问题，对此，政策进一步强调需加强科普宣传，例如通过“全国爱眼日”“全民健康素养宣传月”等活动普及感统知识；同时建立行业规范，明确感统训练机构的准入标准和服务流程，避免过度商业化或训练不当对儿童造成伤害。
相关问答FAQs
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问：感统教育主要针对哪些儿童群体？
答：感统教育主要分为两类群体：一是普通儿童，通过科学训练提升感统协调能力，促进学习能力、专注力和社交能力发展；二是特殊儿童，如自闭症谱系障碍、注意缺陷多动障碍（ADHD）、发育迟缓、脑瘫等存在感统失调问题的儿童，需通过专业干预改善症状，提升生活自理能力，早产儿、低体重儿等高危儿群体也需早期进行感统评估与训练。 -
问：家长如何在家辅助儿童进行感统训练？
答：家长可通过日常游戏和活动辅助训练，前庭觉训练可通过荡秋千、旋转游戏等；本体觉训练可通过爬行、搬运物品、拍球等；触觉训练可通过玩沙土、水、不同质地的玩具等，需避免过度保护，鼓励儿童多参与户外活动，如跑跳、攀爬等，若发现儿童存在明显的感统失调症状（如平衡差、注意力不集中、触觉敏感等），应及时寻求专业机构评估，避免盲目训练。
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