党关于教育的方针政策始终坚持以马克思主义为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，这一政策体系历经长期实践不断完善，体现了党对教育事业发展的规律性认识,为新时代教育改革发展提供了根本遵循。
从历史维度看，党在不同时期根据国家发展需求调整教育方针，新中国成立初期，提出“教育为无产阶级政治服务，教育与生产劳动相结合”，强调教育巩固政权的功能；改革开放后，确立“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，推动教育适应经济建设需要；进入新时代，以习近平同志为核心的党中央把教育摆在优先发展的战略位置，提出“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，形成了系统完备的教育方针政策体系，这些政策始终围绕“立德树人”核心，将思想政治教育贯穿教育全过程，强调扎根中国大地办教育，既传承中华优秀传统文化，又吸收世界优秀教育成果，构建了中国特色现代教育体系。 上，党关于教育的方针政策涵盖多个层面，一是坚持社会主义办学方向，明确教育的政治属性，要求学校坚持党对教育工作的全面领导，完善党组织领导的校长负责制，确保教育领域成为坚持党的领导的坚强阵地，二是构建“五育并举”培养体系，德育为先，强化理想信念教育、爱国主义教育和品德修养；智育为重，注重创新精神和实践能力培养；体育固本，树立“健康第一”理念，促进学生身心健康；美育熏陶，提升审美素养和文化自信；劳动淬炼，弘扬劳动精神，培养学生动手能力，三是促进教育公平与质量提升，通过义务教育优质均衡发展、学前教育普及普惠、普通高中多样化发展、职业教育融合创新、高等教育内涵式建设等举措，缩小城乡、区域、校际差距，推动教育从“基本均衡”向“优质均衡”迈进，四是深化教育领域综合改革，推进“双减”政策落地，减轻学生过重作业负担和校外培训负担；完善考试招生制度，破除“唯分数、唯升学”倾向；推动教育数字化转型，建设“互联网+教育”平台，促进优质教育资源共享，五是加强教师队伍建设，提出“四有”好老师标准（有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心），健全教师培养培训、待遇保障、荣誉表彰体系,打造高素质专业化教师队伍。
为保障政策落地实施，党构建了多层次的支撑体系，在法律保障方面，《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》等法律法规修订完善，将教育方针政策法定化；在资源投入方面，坚持教育优先发展战略，财政性教育经费占GDP比例连续多年保持在4%以上，重点向农村、边远、贫困地区倾斜；在督导评估方面，建立教育督导体制机制改革，强化过程性评价和结果运用，确保政策执行不走样；在社会协同方面，构建学校、家庭、社会“三位一体”育人格局,形成育人合力。
当前，党关于教育的方针政策正聚焦服务国家重大战略需求，如对接创新驱动发展战略，加强基础学科人才培养；对接乡村振兴战略，推动城乡教育一体化发展；对接健康中国战略，强化学校体育和健康教育；对接文化强国战略，加强中华优秀传统文化教育，这些政策既立足当下解决教育发展中的突出问题，又着眼长远为民族复兴提供人才支撑,彰显了党对教育事业发展的深邃思考和战略谋划。
相关问答FAQs
Q1：如何理解“立德树人”作为党关于教育的根本任务？
A：“立德树人”是党教育方针的核心内涵，强调教育的根本在于培养人，而培养人的首要任务是“立德”，具体而言，“德”包括政治方向、道德品质、法治观念、健全人格等，要求将思想政治教育融入教育教学全过程，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，习近平总书记指出，“要把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程”，这体现了党对教育规律的深刻把握——只有培养出德才兼备的人才，才能确保中国特色社会主义事业后继有人，实践中，学校通过课程思政、校园文化、社会实践等途径，将“立德”要求转化为具体行动，实现“知识传授”与“价值引领”的统一，最终培养出拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。
Q2：党关于教育的方针政策如何促进教育公平？
A：党始终将教育公平作为社会公平的重要基础，通过多项政策举措破解教育发展不平衡不充分问题，一是推进教育资源均衡配置，通过“义务教育优质均衡发展督导评估”“义务教育薄弱环节改善与能力提升”等项目，加大对农村、边远、贫困地区学校的投入，改善办学条件，缩小城乡、区域间教育差距，二是完善特殊群体保障机制，针对留守儿童、随迁子女、残疾学生等群体，落实“两为主、两纳入”政策（以流入地政府管理为主、以全日制公办中小学为主，纳入区域教育发展规划、纳入财政保障范围），保障平等受教育权，三是深化招生考试制度改革，推行“阳光招生”，规范中考、高考加分政策，完善高校“强基计划”“专项招生计划”等，拓宽弱势群体升学渠道，四是推动优质教育资源共享，通过“教育集团化办学”“学区化治理”“城乡学校共同体”等模式，促进优质师资、课程、设施等资源向薄弱学校流动，让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，这些政策举措共同构成了教育公平的“保障网”,彰显了社会主义教育的优越性。
