四五岁孩子该掌握哪些常识？-梅苑双语学院

四五岁是孩子认知世界、积累常识的关键时期，这个阶段的孩子像海绵一样吸收周围的信息，对生活中的各种现象充满好奇，他们开始从“自我中心”逐渐过渡到理解他人和外部世界，常识的积累不仅有助于他们更好地适应生活，还能为后续的学习和社交打下基础，以下是四五岁孩子应掌握的常识内容，涵盖生活自理、自然认知、社交礼仪、安全常识、数字与时间、空间与方向等多个方面,帮助孩子建立对世界的基本认知框架。

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生活自理常识

四五岁的孩子应具备基本的生活自理能力，这是独立生活的基础，他们需要学会自己穿脱简单衣物（如松紧带的裤子、套头衫），区分衣服的前后、正反；能独立洗手并掌握七步洗手法，尤其是在饭前便后；学会使用勺子自主进食，不挑食不浪费；能自己整理玩具，按类别（如积木、玩偶、图书）放入指定位置；认识自己的物品（如水杯、毛巾、书包），并妥善保管，还应了解基本的卫生习惯，如饭后擦嘴、早晚刷牙、不随地吐痰、不乱扔垃圾等,这些能力的培养能增强孩子的责任感和独立性。

自然与生活常识

孩子对自然的认知从身边的事物开始，需要认识常见的动物（如猫、狗、兔子、小鸟）和植物（如树木、花朵、蔬菜），了解它们的基本特征（如兔子长耳朵、小猫会喵喵叫）；知道四季的简单变化（春天花开、夏天炎热、秋天落叶、冬天寒冷），以及每个季节的典型现象（如冬天可能下雪，夏天可以吃冰淇淋）；认识常见的天气（晴天、阴天、雨天、刮风），知道下雨天要打伞、穿雨衣；了解生活中的常见材料（如木头、金属、塑料、玻璃），知道它们的简单用途（如杯子是玻璃或塑料做的，桌子是木头做的）；认识常见的食物（米饭、面条、蔬菜、水果），知道它们来自哪里（如大米来自水稻，牛奶来自奶牛），并了解简单的营养知识（如吃蔬菜对身体好），还应了解一些自然现象，如太阳东升西落、月亮会变化形状（月相）、影子会随着光线移动等,激发对科学探索的兴趣。

社交与礼仪常识

四五岁的孩子开始进入社交场景，需要掌握基本的社交礼仪，学会使用礼貌用语，如“你好”“谢谢”“对不起”“再见”，并在不同情境中正确使用（如接受帮助时说“谢谢”，做错事时说“对不起”）；懂得分享，愿意将自己的玩具、零食与同伴分享，不独占；学会等待，如排队等待滑滑梯、轮流发言，不插队；了解基本的情绪认知，能识别自己和他人的情绪（如开心、难过、生气），并尝试用语言表达（如“我很难过”“他生气了”）；学会尊重他人，不打断别人说话，不随意拿别人的东西，进入他人房间前先敲门；知道基本的聚会礼仪，如在别人家做客时不乱翻东西，吃饭时不发出声音，离开时说“谢谢”，这些社交常识能帮助孩子更好地融入集体,建立良好的人际关系。

四五岁孩子社交礼仪培养重点

情境	礼仪要求
日常问候	主动向认识的人问好（如老师、小朋友、邻居），挥手告别。
接受帮助	得到他人帮助后及时说“谢谢”，如老师帮忙系鞋带、同伴捡起掉落的文具。
做错事情	主动承认错误并说“对不起”，如不小心碰到别人、弄坏同伴的玩具。
分享与轮流	愿意分享玩具和食物，轮流使用公共物品（如秋千、滑梯），不争抢。
尊重他人	不打断别人说话，认真倾听；未经允许不拿别人的东西，进入房间前先敲门。

安全常识

安全是孩子成长的重中之重，四五岁的孩子需要掌握基本的安全知识，交通安全方面，认识红绿灯（红灯停、绿灯行），过马路时牵住大人的手，不在马路上奔跑、玩耍；居家安全方面，不触摸电源插座、不玩火、不玩锋利的刀具（如剪刀、菜刀），不攀爬高处（如窗户、阳台）；饮食安全方面，不吃过期、变质的食物，不随便吃陌生人给的东西，吃饭时不说话、不打闹，避免呛到；户外安全方面，不独自离开家长，不跟陌生人走，知道自己的姓名、家长的电话和家庭地址；身体安全方面，懂得保护隐私部位（如背心、内裤覆盖的地方），不允许别人随意触摸，如果遇到不舒服的情况要立即告诉家长或老师，还应记住紧急求助电话（如110报警、120急救、119火警）,并知道在什么情况下拨打。

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数字与时间常识

对数字和时间的初步认知有助于孩子理解生活中的秩序，数字方面，能从1数到20（或更多），理解数量的对应关系（如数出3个苹果、5块积木）；认识数字1-10的写法，并能进行简单的点数（如“数一数这里有几只铅笔”）；初步理解“多少”“大小”“长短”等概念（如比较两堆苹果的多少、两根绳子的长短），时间方面，认识钟面的基本结构（时针、分针、数字），知道整点时间（如3点、6点，时针指向几就是几点）；了解一天的简单时间顺序（如早上起床、上午上学、中午吃饭、下午睡觉、晚上洗漱），并能用“早上”“中午”“晚上”“昨天”““明天”等词汇描述时间；认识日历，知道一周有7天，分别叫周一到周日，了解“星期”的概念。

空间与方向常识

空间方向的认知能帮助孩子更好地描述和理解周围环境，认识基本的方向词，如“上、下、左、右、前、后”，并能用其描述物体的位置（如“书本在桌子上”“苹果在篮子里面”）；了解“里、外、中间、旁边”等空间关系（如“铅笔在铅笔盒里面”“玩具熊在积木旁边”）；能按照简单的指令行动，如“把球放在桌子上”“走到椅子后面去”；认识常见的形状，如圆形、正方形、三角形、长方形，并能找出生活中的对应物体（如圆形的钟表、正方形的积木）；对远近、高低有初步概念（如“爸爸离我很近”“树很高”）。

文化与节日常识

了解文化和节日常识能帮助孩子认识传统、感受生活的多样性，认识中国的传统节日，如春节（贴春联、放鞭炮、吃饺子）、端午节（吃粽子、赛龙舟）、中秋节（吃月饼、赏月亮），知道节日的简单习俗和意义；知道自己的民族（如汉族、蒙古族等），了解不同民族的特色服饰（如藏族的长袍、蒙古族的蒙古袍）和饮食（如维吾尔族的馕）；认识国旗、国徽，知道中国的首都是北京；了解一些简单的公共设施，如学校、医院、超市、邮局，知道它们的功能（如医院是看病的地方、超市是买东西的地方）；尊重不同的文化，如知道小朋友可能有不同的肤色、语言,但都是平等的。