我国教育的总政策是党和国家在长期教育实践中形成的，以立德树人为根本任务，以促进教育公平为重点，以服务国家战略为导向，构建覆盖各级各类教育的现代化教育体系，这一政策体系始终坚持以人民为中心的发展思想，立足中国特色社会主义教育发展道路，旨在培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,为全面建设社会主义现代化国家提供坚实的人才支撑和智力保障。
从政策定位来看，我国教育的总政策明确了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题，党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央把教育摆在优先发展的战略位置，提出“教育是国之大计、党之大计”的重要论断，强调教育必须坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，这一政策导向贯穿于教育改革发展的全过程，从基础教育到高等教育，从职业教育到继续教育，各级各类教育均围绕这一核心目标展开，在基础教育阶段，政策注重培养学生的核心素养和创新能力；在高等教育阶段，强调“双一流”建设，提升高校科技创新能力；在职业教育领域，推行产教融合、校企合作,培养高素质技术技能人才。
在政策体系构成上，我国教育的总政策涵盖多个维度，形成了系统完备的制度框架，从教育方针来看，坚持“教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”；从教育目标来看，到2035年要建成服务全民终身学习的现代教育体系，总体教育水平达到发达国家水平；从实施路径来看，通过深化教育领域综合改革，推进教育公平、提高教育质量、优化教育结构，具体而言，政策内容涉及教育投入保障、教师队伍建设、课程教学改革、教育评价改革、教育督导等多个方面，形成了一个相互支撑、协同发力的政策网络。《中国教育现代化2035》明确了十大战略任务，包括服务国家战略需求、推动基础教育高质量发展、促进职业教育融合创新等,为教育改革发展提供了行动指南。
从政策实施效果来看，我国教育的总政策推动了教育事业的历史性成就，数据显示，我国九年义务教育巩固率达到95.5%，高中阶段教育毛入学率91.4%，高等教育毛入学率57.8%，教育普及水平实现历史性跨越，在公平方面，通过“义务教育优质均衡发展”“县域义务教育均衡发展督导评估”等政策，城乡、区域教育差距逐步缩小，“控辍保学”行动保障了每个孩子接受义务教育的权利，在质量方面，“双减”政策减轻了学生过重作业负担和校外培训负担，素质教育深入推进；新高考改革、课程方案修订等举措，促进了学生全面而有个性的发展，在服务国家战略方面，高校在载人航天、量子信息、生物医药等领域取得了一批重大原创成果，职业教育每年为各行各业输送数百万技术技能人才,教育对经济社会发展的贡献率显著提升。
当前，我国教育的总政策面临新的时代要求，随着科技革命和产业变革深入发展，教育必须主动适应数字化、智能化、绿色化转型趋势，政策层面正在推进“互联网+教育”发展，建设国家智慧教育平台，促进优质教育资源共享；强调教育对外开放，加强国际教育交流合作，培养具有全球竞争力的国际化人才，针对人口结构变化和城镇化进程，政策动态调整教育资源配置，优化城乡教育布局，保障随迁子女、留守儿童等特殊群体受教育权利。
以下是我国教育总政策主要内容的简要梳理：
| 政策维度 | |
|---|---|
| 根本任务 | 立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人 |
| 战略定位 | 教育优先发展，服务国家战略，支撑现代化建设 |
| 公平重点 | 保障义务教育均衡发展，缩小城乡、区域、校际差距，促进教育机会公平 |
| 质量提升 | 深化课程教学改革，推进素质教育，加强教师队伍建设，提高人才培养质量 |
| 体系构建 | 构建覆盖终身学习的现代教育体系，包括基础教育、职业教育、高等教育、继续教育等 |
| 改革创新 | 推进教育评价改革、“双减”政策、高考综合改革，激发教育发展活力 |
| 服务发展 | 推动产教融合、科教融汇，教育对接科技创新和产业升级需求 |
相关问答FAQs：
Q1：我国教育的总政策如何体现“立德树人”的根本任务？
A：我国教育政策始终将“立德树人”贯穿全过程，在课程设置上，中小学开设道德与法治、语文等课程强化价值观教育；在高等教育阶段，推进“课程思政”，将思想政治教育融入专业教学；在评价体系中，将学生品德发展作为重要指标，通过加强师德师风建设、开展社会实践活动等，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,培养社会责任感和家国情怀。
Q2：政策如何保障教育公平，特别是针对农村和偏远地区？
A：政策通过多重举措保障教育公平：一是加大财政投入，实施“义务教育薄弱环节改善与能力提升工程”，改善农村学校办学条件；二是推进“城乡义务教育一体化发展”，推动优质学校与农村学校结对帮扶、师资交流；三是落实“两免一补”政策，免除学杂费、提供免费教科书和生活补助，保障家庭经济困难学生受教育权利；四是利用信息化手段，通过“三个课堂”（专递课堂、名师课堂、名校网络课堂）促进优质资源共享,缩小城乡教育差距。
