小班幼儿年龄小，自我保护能力弱，在玩球活动中容易出现争抢、抛接不当等危险行为，开展小班玩球安全教育，需要结合幼儿的年龄特点，通过游戏化、情景化的方式，让幼儿在快乐体验中掌握安全常识,培养自我保护意识。
玩球前的安全准备：规则先行，环境保障
玩球活动前，教师需做好充分的安全准备，为幼儿创设安全的游戏环境，要明确玩球的基本规则，并通过简单易懂的语言和动作示范让幼儿理解。“球是小朋友的好朋友，要轻轻拿、慢慢滚，不能扔到别人脸上”“排队取球，不争不抢”“看到别人要过来了，要抱住自己的球，避免撞到”，这些规则需要反复强调，并通过儿歌、情景表演等形式帮助幼儿记忆，要检查活动场地是否安全，清除地面上的尖锐物品、障碍物，确保场地平整、干燥，对于室内活动，需移易碎家具，保证足够的活动空间；室外活动则要选择远离台阶、围墙的区域，并检查球类是否有破损、漏气等问题，避免因球体问题造成意外，教师应根据幼儿人数准备充足的球，减少因争抢球引发冲突的可能性，同时为不同能力的幼儿提供大小、材质适合的球（如软皮球、海绵球等）,降低运动损伤风险。
玩球中的安全引导：情景渗透，即时纠错
玩球过程中的安全引导是教育的关键环节，教师需密切关注幼儿的行为，通过情景渗透和即时纠错，帮助幼儿建立安全意识，在滚动球游戏中，幼儿容易出现用力过猛导致球撞到他人或物品的情况，教师可以设计“小火车钻山洞”的游戏，让幼儿排成队伍，双手轻轻滚动球前进，引导他们思考“如果球滚得太快会怎样？”“怎样让球安全地通过山洞？”，通过角色扮演让幼儿体会控制力度的重要性，在抛接球游戏中，小班幼儿往往喜欢向上高抛或用力扔向他人，此时教师需明确示范“双手抱球轻轻举过头顶，轻轻抛向对面小朋友的双手”，并强调“不能把球扔到别人的头、脸和身上”，当幼儿出现危险行为时，教师要及时制止，但避免简单批评，而是通过提问引导幼儿反思：“如果球砸到眼睛会疼吗？”“小朋友被撞倒了会怎么样？”，让幼儿从情感上理解行为可能带来的后果，教师可以结合“安全小卫士”活动，让幼儿互相提醒，如“你刚才滚球太快啦，慢慢来”“要接住小朋友的球，别让它掉地上”,培养幼儿的自我监督和同伴互助意识。
玩球后的安全延伸：习惯养成，家园共育
玩球活动结束后，安全教育同样不能忽视，教师应引导幼儿养成整理器材的好习惯，如“球宝宝要回家啦，我们一起把它们送回筐子里”，培养幼儿的责任感，通过回顾活动过程，让幼儿分享“今天玩球时哪里做得好？”“哪里需要注意？”，强化安全行为，安全教育需要渗透到一日生活的各个环节，如过渡环节可以玩“安全拍手歌”，午睡前可以讲小球历险记的故事，让安全意识潜移默化地影响幼儿，家园共育是巩固安全教育效果的重要途径，教师可以通过家长会、家园联系栏等方式，向家长宣传玩球安全知识，建议家长在家中为幼儿提供安全的玩球环境，如避免在狭小空间抛球、不使用坚硬的球等，并鼓励家长与幼儿共同玩“安全滚球”“亲子抛接”等游戏,让安全教育在家庭中得到延伸。
相关问答FAQs
问：小班幼儿在玩球时争抢玩具，教师应该如何引导？
答：小班幼儿争抢玩具多因缺乏分享意识和规则意识，教师首先应立即介入，制止争抢行为，避免幼儿受伤，然后通过情景模拟或绘本故事，让幼儿理解“争抢会让小朋友受伤”“轮流玩更开心”，组织“小球找朋友”游戏，让幼儿两人一组滚球，体验合作乐趣；或使用“计时器”，规定每人玩球的时间，时间到了交换玩具，逐步培养幼儿的分享意识和等待能力，教师应及时表扬主动分享、轮流玩球的幼儿,树立正面榜样。
问：如何让小班幼儿理解“不能将球砸向他人”这一安全规则？
答：小班幼儿具体形象思维为主，单纯说教效果不佳，教师可采用“体验式教学”，让幼儿在安全前提下感受球砸到身体的力度，准备软皮球，请一名幼儿自愿轻轻砸向老师的手臂，老师夸张地表现出“有点疼”，再请幼儿用力砸，老师表现出“很疼”，引导幼儿说出“砸到人会疼”，随后通过角色扮演“小医生”，让幼儿模拟为“被砸伤”的小伙伴贴创可贴，从情感上激发幼儿的同理心，从而主动遵守“不把球砸向他人”的规则，可编创儿歌“小小球儿手中拿，不砸头来不砸脸，你抛我接笑哈哈”,通过朗朗上口的儿歌强化记忆。
