小学英语口语课堂游戏-梅苑双语学院

小学英语口语课堂游戏是激发学生学习兴趣、提升口语表达能力的有效途径，通过游戏化的教学方式，能够营造轻松愉快的课堂氛围，让学生在“玩中学、学中用”，克服开口说英语的畏惧心理，以下结合不同教学目标和学段特点，介绍几类实用且操作性强的课堂游戏,并附具体实施方法和注意事项。

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词汇操练类游戏：在趣味中巩固记忆

词汇是口语表达的基础，此类游戏侧重通过互动重复帮助学生记忆单词发音和含义。“单词接龙”是经典游戏，教师给出一个起始词（如“apple”），学生需说出最后一个字母开头的单词（如“elephant”），可设置规则：不能重复说过的词，3秒内未答出则淘汰，为增加趣味性，可采用“分组竞赛”形式，将学生分为4-6人小组，每组记录接龙长度，5分钟后统计数量最多的小组获胜。“看动作猜单词”则适合肢体表达能力强的学生，教师或学生上台抽取单词卡片（如“jump”“sing”“read”），通过动作表演让台下同学猜测，猜对者可上台表演，既锻炼了词汇反应能力，又培养了肢体语言运用意识，低年级学生可尝试“单词蹲”，将单词卡片贴在不同学生胸前，教师说“apple蹲，apple蹲，apple蹲完banana蹲”，被点到的单词需迅速做出下蹲动作，反应错误则淘汰，游戏通过重复单词名称和指令性语言,强化词汇听说关联。

句型练习类游戏：在情境中运用句型

句型是口语表达的框架，此类游戏通过创设真实或模拟情境，引导学生反复运用目标句型。“购物小达人”适合练习“How much is it?”“I’d like...”等句型，教师将教室布置成“超市”，将文具、玩具等实物或图片贴上价格标签，学生扮演顾客和店员，用英语进行买卖对话。“Can I help you?” “I’d like a pencil.” “It’s three yuan.” “Here you are.” “Thank you.” 教师可设置“购物任务卡”，如“买一支蓝色钢笔”“用10元买两块橡皮”，增加目标性和趣味性。“传话游戏”则适合练习长句和复合句，将学生分成纵队，教师向每队最后一位学生说一个复杂句子（如“Tom likes playing football with his friends after school”），学生依次向前传话，最前排学生说出听到的句子，传话最准确的小组获胜，游戏过程中，学生会自然关注句子结构和发音准确性，同时培养倾听能力。“看图说话”是基础句型练习游戏，教师展示图片（如公园场景），引导学生用“There is...”“They are...”等句型描述，可采用“接力描述”形式，每位学生说一句话，共同构建完整故事，既降低表达压力,又激发想象力。

互动交际类游戏：在对话中提升语用能力

此类游戏侧重真实交际场景的模拟，培养学生的语言组织能力和应变能力。“角色扮演”是核心游戏，围绕“问路”“打电话”“自我介绍”等主题，让学生分组准备并表演对话，在“问路”主题中，学生可扮演游客和本地人，运用“Where is the library?”“Go straight and turn left.”等句型，教师可提供道具如地图、指路牌，增强情境代入感，表演后，教师引导学生从“发音清晰度”“句型多样性”“表情自然度”等方面互评，培养批判性思维。“找朋友”适合练习个人信息交流，每位学生手持一张信息卡（如姓名、年龄、爱好、喜欢的颜色等），学生自由走动，用“What’s your name?”“How old are you?”“Do you like...?”等句型询问他人信息，找到与自己信息匹配的“朋友”则配对成功，游戏结束后可请几组学生分享对话内容，强化信息获取与表达能力。“故事创编”适合高年级学生，教师给出故事开头（如“Once upon a time, a little rabbit went into the forest...”），学生分组轮流接龙，每人说一句话，共同完成故事结尾，游戏鼓励学生灵活运用所学词汇和句型，甚至加入创造性表达,提升口语流利度和逻辑性。

游戏实施注意事项

目标明确：游戏需紧扣教学目标，避免为游戏而游戏，如词汇课侧重发音和记忆，句型课侧重结构运用，交际课侧重情境表达。
规则清晰：教师需用简单英语或肢体语言讲解规则，必要时进行示范，确保所有学生理解游戏流程。
全员参与：设计分组游戏时，控制每组人数（4-6人为宜），避免“少数人表演、多数人旁观”，可采用“轮流制”“角色轮换制”让每个学生都有开口机会。
及时反馈：游戏过程中，教师以鼓励性评价为主，纠正发音或语法错误时需委婉，如“Try again, you’re close!”“Good! But let’s say it like this...”，保护学生积极性。
动静结合：根据学生年龄特点调整游戏节奏，低年级以“动作类游戏”为主，避免注意力分散；高年级可增加“思维类游戏”，如故事创编、辩论等，提升口语表达的深度。