孩子都应该知道的常识
健康与安全常识
健康和安全是孩子成长的基础，个人卫生习惯至关重要，饭前便后、外出回家后要用肥皂和流动水洗手至少20秒，有效预防细菌和病毒感染，饮食健康需注意：多吃蔬菜水果，少吃高糖、高盐、高脂肪的垃圾食品，不购买“三无”食品（无生产日期、无质量合格证、无生产厂家）。
安全方面，交通安全是重点，过马路时要走斑马线，遵守“一停二看三通过”的原则，不闯红灯，不在马路上追逐打闹，居家安全同样不可忽视：不触摸电源插座和燃气开关，不攀爬窗户和阳台，遇到火灾时用湿毛巾捂住口鼻，弯腰低姿撤离至安全地带，孩子需记住家长姓名、电话和家庭住址，遇到陌生人搭讪或危险时，第一时间向警察、老师或穿制服的工作人员求助。
社交与礼仪常识
良好的社交能力帮助孩子建立和谐的人际关系，基本礼仪包括：见到长辈和老师要主动问好，与人交流时注视对方眼睛，认真倾听不打断，接受他人帮助后要说“谢谢”，做错事要主动说“对不起”。
在公共场合，要保持安静，不大声喧哗，不乱扔垃圾，排队时遵守秩序，与同学相处时，要学会分享与合作，不欺负弱小，尊重他人的差异，如果发生矛盾，先冷静沟通，无法解决时请老师或家长帮助，避免动手打架。
时间管理与责任感
培养时间管理能力，有助于孩子提高学习效率和生活质量，可以制定简单的作息表，明确学习、玩耍和休息的时间，比如每天完成作业后再看电视或玩游戏，家长可以引导孩子使用闹钟或计时器，逐步学会自主安排时间。
责任感是成长的重要一课，孩子应承担力所能及的家务，如整理自己的房间、扫地、倒垃圾等，对自己的承诺负责，答应别人的事情要做到；如果无法完成，要提前说明原因并道歉。
金钱管理与基础财商
从小培养正确的金钱观，对孩子未来的生活至关重要，家长可以给孩子适量的零花钱，并引导他们合理规划：比如将零花钱分为“储蓄”“消费”和“分享”三部分，储蓄用于购买心仪的贵重物品，消费用于日常小额开支，分享则可以用于帮助他人或做公益。
要让孩子明白金钱是通过劳动获得的，不能随意挥霍或攀比，购物时学会比较价格，选择性价比高的商品，避免冲动消费。
情绪管理与心理常识
情绪管理是心理健康的核心，孩子需要学会识别和表达自己的情绪，比如开心、难过、生气时，可以通过画画、写日记或与信任的人倾诉来释放压力，遇到挫折时，要告诉自己“没关系，下次努力就好”，避免过度自责或发脾气。
要懂得尊重他人的感受，不嘲笑或挖苦别人，如果发现同学情绪低落或行为异常，应及时告诉老师或家长，提供力所能及的帮助。
基础科学常识
了解一些基础科学知识，能帮助孩子更好地认识世界，四季变化是由于地球绕太阳公转形成的；彩虹是阳光通过空气中的水滴折射产生的；植物通过光合作用制造氧气，我们需要呼吸氧气生存。
日常生活中，可以鼓励孩子观察自然现象，比如为什么冰会融化、为什么水会蒸发，通过简单的实验或阅读科普书籍寻找答案，培养探索精神。
法律与规则意识
遵守规则是社会生活的基础，孩子需要知道：不能随意拿别人的东西，这是偷窃行为；不能欺负同学，这是校园霸凌；不能损坏公共设施，这是违法行为。
过马路要遵守交通规则，乘坐公交车要排队投币，在图书馆要保持安静……这些看似小事的行为，其实都是在维护社会秩序，家长可以通过绘本、故事或实际案例，向孩子讲解规则的重要性。
环境保护常识
保护环境是每个人的责任，孩子可以从身边小事做起：随手关灯节约用电，拧紧水龙头节约用水，垃圾分类投放，减少使用一次性塑料制品（如塑料袋、吸管）。
家长可以带孩子参与植树、捡垃圾等公益活动，让他们亲身体验保护环境的意义，树立“人与自然和谐共生”的理念。
应急处理常识
面对突发情况，冷静应对至关重要，遇到火灾时，立即拨打119报警，说明火灾发生的详细地址和火势大小；遇到地震时，迅速躲在桌子等坚固家具下方，用枕头或书包保护头部，震后有序撤离。
如果不慎走失，应留在原地等待，或向穿制服的工作人员求助，不跟陌生人走，安全第一”，遇到危险时优先保护自己。
自我保护常识
防范侵害是孩子必须学会的技能，不轻易给陌生人开门，不单独去偏僻的地方，不接受陌生人的食物或礼物，如果有人触摸隐私部位（如背心、内裤覆盖的地方），要大声说“不”，并立即告诉家长或老师。
家长可以通过角色扮演等方式，教孩子识别危险信号，学习拒绝不合理要求，增强自我保护意识。
FAQs
如何帮助孩子记住这些常识？
答：家长可以通过日常生活中的实际场景反复强化，比如过马路时讲解交通规则，吃饭时强调健康饮食，利用绘本、动画、儿歌等孩子感兴趣的形式，将常识融入娱乐中，鼓励孩子主动提问，并通过实践（如参与家务、垃圾分类）加深理解和记忆。
如果孩子对某些常识表现出抵触情绪，怎么办？
答：尊重孩子的感受，耐心倾听他们的想法，了解抵触的原因（如觉得规则太严格或缺乏兴趣），通过正面激励和引导，比如设立奖励机制（完成小任务后给予表扬或小奖励），或用榜样故事（如英雄人物遵守规则的事迹）激发他们的认同感，家长要以身作则，用自身行为示范常识的重要性,避免单纯说教。
