张博教授谈现代汉语同义词

词义中的本源义滞留

7月26日下午，北京语言大学张博教授为高研班学员讲授第十课，题为《本源义滞留：现代汉语同义词语义侧重与搭配倾向的重要致因》。北京语言大学魏德胜教授主持。

为区别于语法化中的“语义滞留”，张博教授使用了“本源义滞留”这个概念，定义为：实词原初的语义特征滞留在后起词汇意义中，并制约实词在后起义上的搭配限制的词汇现象。

张教授指出，观察本源义滞留有一个极佳的窗口，那就是同义词。张博教授将“本源义滞留”分为四种类型：本义语义特征滞留、词源义滞留、复合词构词语素的本源义滞留和复合词的理据义滞留。“本义语义特征滞留”是说词的本义的某一语义特征滞留在引申义中，并制约词在引申义上的搭配限制。“词源义滞留”则是通过同源词系联，从中概括抽取出来词源意义，词源意义制约着词的搭配倾向。“复合词构词语素的本源义滞留”：汉语中双音节同义词常常有一个相同语素，一个相异语素。其语义侧重与搭配倾向是由相异语素的本源义滞留决定的。“复合词的理据义滞留”包括两个方面，一是参与造词的词素各自意义的来源，二是它们结合并凝固的理据。

张教授举了丰富、精彩的例证来说明本源义滞留问题。如 “口∶嘴”，口的本义是人口，嘴的本义是鸟喙，二者各在不同的同源词系列中，口相关的同源词系列往往有孔洞之义，嘴的系列则有尖细之义，所以只能说口腔，不能说嘴腔。又如“才华∶才气”，才华因“华”之外显特征，多指显露出来的才干与能力，而才气因“气”之上升特征，可用于高低、多少的语义表达，如才气高、才气胜等，两者有时不可替换。

张博教授认为，本源义滞留对于现代汉语同义词辨析的意义有三：一是有助于精准聚焦同一义位的差异。以往是汇集大量的用例，通过可否替换的测试来分析各自的语义特点和搭配限制，但这一方法工作量大、带有一定程度的盲目性，还会分不清差异的主次。而以本源义滞留为切入点，分析其相异语素，就可以直接精准聚焦同义词的差异点。二是有助于解释同义词的差异。同义语素虽然构词能力相差不大，但其在构词时却有领域分工，从本源义出发可以找到它们各自适用的不同领域，以此便能解释其差异之处。三是有助于厘正以往同义词辨析的偏差。

张博教授总结道，单纯从现代汉语共时结构中寻求其差异，往往不能将同义词的差异解释清楚，但是从古代汉语的角度，寻求其本源义，并了解本源义滞留现象和规律，才能使现代汉语同义词的辨析更准确。张教授打比方，本源义就好像生物体的遗传基因一样，滞留在后起的义位之中，决定着同义词的语义侧重，并制约着词语的语义组合关系。因此，认识其在同义词辨析中的价值，是一个值得继续深入研究的问题。

张博教授与在场师生就“本源义滞留”展开热烈讨论，耐心解答师生的问题。魏德胜教授在总结时也鼓励大家积极尝试、举一反三，同张教授一起将“本源义滞留”研究推向深入。

2017级硕士生 霍彦辰

北京大学中文系

北京语言大学人文社会科学学部

北京文献语言与文化传承研究基地

北京师范大学民俗典籍文字研究中心