《看云识天气》教学设计七年级语文上册《看云识天气》的教案设计七年级语文上册《看云识天气》的教案设计学习目标：快速阅读课文，概括课文内容要点。理清的思路。领会运用比喻的妙处。培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。教学重点把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比喻的妙处。课前准备学生搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、诗词、片断等，解决课文中的生字词。观看每日的天气预报，积累与天气预报相关的词句与词汇，将它们整理到家庭作业本上。教学设计：导入新课：唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象观察得非常细致。因为天气与人类的生活息息相关，所以，千百年来，人们也在一直留心观察自然界，以图掌握规律，为人类服务。事实上，天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。现在，我们来看一组图片，你能说出它们与天气有怎样的关系吗？今天我们来学习一篇科学小品文《看云识天检查预习生字情况整体感知：出示学习目标。听读课文，思考：a、云和天气到底有怎样的关系？b、主要介绍了哪些云及其光彩？它们各有怎样的特征？分别预示怎样的天气情况？请你设计一种表格来完成，看谁设计的好。

四人小组合作学习，共同完成上述题目。[明确]天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。对于设计得好的同学要提出表扬。思考品味：1、分析第二自然段。1）朗读并背诵指出概括说明作用。2）往往”、“常常”两个副词起什么作用？2、详细研究各种云同天气的关系。1）“改名换姓”、“躲藏”是什么修辞手法？2）从积云到积雨云，则是夏天出现的一种特殊情况，它的变化速度和以上有什么不同呢？3、讨论最后一段作用。1）观察云的形状、光彩对我们有什么意义？2）如何才能掌握它的变化规律呢？研讨探究：介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的？你能从课文中找出有关语句吗？学生速读课文，先独立思考，然后小组交流，最后师生共同明确：段概述云和天气的关系，先用“天上的云，真是姿态万千，变化无常”一句总说，然后描绘了万千姿态的云。第2云往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”，后面三段就是遵循这个“纲”展开的。第3段照应“薄云往往是天气晴朗的象征”，又将“薄云”又分为“卷云”、“卷积云”、“积云”和“高积云”，并分别介绍了它们的特点及和天气的关系。

第4、5段照应“低而厚密的`云层，常常是阴雨风雪的预兆”。第6自然段开始写“云的光彩同天气的关系”，最后一段总结全文。是一篇介绍科学知识的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。作者主要采用了哪些修辞方法？运用这些方法有何好处？试从课文中找出几例加以体会。你能否仿照课文中的例子造几个句子？a、学生在课文中画出运用比喻、排比等修辞方法的句子。（侧重于比喻的修辞方法）（学生朗读找到的运用修辞方法的语句，重点谈谈体会）。自然段，体会说明语言的生动特点，并仿照课文造句。示例：天上的云。像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马。[造句]远处的霓红灯亮了，。每月光照在地上，像。教师小结：介绍了种类繁多的云及云的光彩，但层次清晰，很有条理，关键在于作者选取了合理的说明顺序。先说什么，后说什么，作者做到了心中有数。另外，作为一篇科普说明文，作者写得非常生动形象，这得益于运用了恰当的修辞方法。除此外，更重要的是对于自然现象的细心观察。其实，只要我们做生活的有心人，善于观察，一样可以写出精彩的来。拓展延伸：小组交流自己收集到的有关云的谚语、成语、俗语、诗词及片断等。看云识天气教学设计看云识天气泸县五中罗玉兰教学目标知识与能力：快速阅读课文，概括课文内容要点，理清文章思路。

过程与方法：通过阅读课文理解课文内容，并学会观察自然现象。情感态度价值观：培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。教学重点把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比喻的妙处。课前准备学生搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、诗词、文章片断等，解决课文中的生字。教学内容《看云识天气》是一篇科普文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。作者在说明的过程中，选取了恰当的说明角度和说明顺序，因此显得层次清晰，条理分明。这是值得我们学习和借鉴的。教学设计第一课时教学重点抓关键句，理清结构，把握说明事物特征。一、激趣导入1794年深秋拿破轮同荷兰作战，荷兰人决堤放水阻住拿破轮军队前进的步伐。正当拿破轮下令撤退时，一位士兵报告：天将变寒，可以踏冰而过，因为河岸到处是的情景。后来拿破轮依此攻破荷兰首都。这位士兵就是根据自然现象——蜘蛛织蛛网来预测天气的状况。除此以外，大家还知道哪些自然现象能预测天气情况？（学生七嘴八舌地说：竹根、蚂蚁、潮气、云。）对，我们还可以云来预测天气状况。今天我们就一起来学习一篇说明文《看云识天气》，看一看，如何根据云来推测天气的阴晴雨雪。

二、整体感知1、题目是《看云识天气》，那么云具有什么特点？云与天气是什么关系？请从文中找出一句话加以说明。（姿态万千，变化无常——云就像是天气的“招牌”）2、听课文录音，思考：作者看到了哪些云？看云识天气的最基本经验是什么？（用圈点勾画法划出答案，并给以分类。）（课文将云分为两大类，按云的形态可分为睛天云和雨雪天的云，每大类下再各细分为四种，按云的光彩也可分为四种。）3、跳读课文，给课文分段：第一部分（第1段）：指出云就像是天上的“招牌”，从而说明为什么可以看云识天气。第二部分（第2－6段）：具体介绍云的形态变化，云上的光彩现象同天气的关系，从而说明怎样看云识天气。第三部分（第7段）：说明看云识天气的意义和局限性。文章第1段先概述不同形态的云和天气的关系。第2的“纲”：“薄云往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”，后面三段就是遵循这个“纲”展开的。第3段照应“薄云往往是天气晴朗的象征”，第4、5段照应“低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预自然段开始写“云的光彩同天气的关系”。最后一段总结全文。三、研读赏析1、分角色朗读：写云的形态及光彩部分由12位男、女学生个别朗读，除外段落由其他学生齐读。

2、接下来，我们来进行一场小组竞赛，老师出示各种云图，然后请每一小组一位同学当一当这个“天气情况发报员”，你来给大伙说说天空云的特点，以此又推断什么样的天气情况。竞赛图例：（多媒体显示）竞赛细则：让每组组长选择，然后小组共同讨论，并推选一位同学上讲台担当“天气预报员”，例：今天天空中的云如果是微风吹过水面所引起的鳞波，天晴，一般不会带来雨雪。晴天云简表云的形态变化高度厚度天气征兆卷云像羽毛、像绫纱，丝丝缕缕地漂浮着很高最薄象征晴朗卷积云像小水面的鳞波，是成群成行的卷云很高很薄无雨雪积云像棉花团，上午出现，傍晚消散约二千米较薄 阳光温和 高积云 像草原上雪白的羊群，扁球状，排列整齐 约二千米较薄 天晴 雨雪冰雹云层变化图表 变化过程形状 位置 天气征兆 卷层云 卷云聚集 向前推进 像白绸幕蒙住天空 晴转阴高层云 卷云越变越厚 像毛玻璃遮着太阳 将下雨雪雨层云 高层云变得更厚 高层云变得更厚 更低 雨雪连绵 积雨云 积云迅速形成高在云山 积云迅速形成高大云山 更低 雷雨冰雹 云的光彩简表 产生和分布情况色彩 天气征兆 产生在卷层云上分布在日月周围 里红外紫 日晕三更雨 月晕午时风 产生在高积云边缘部分里紫外红 华环由小变大转晴 华环由大变小转阴雨 雨过天晴在太阳对面的云幕上 彩色圆弧 太阳照在对面的云彩云层变红 朝霞不出门 晚霞行千里 四、体验反思 1、观看各种图片，请学生看图识云，并指出出现这种云的天气状况。

2、学习本文后，有哪些收获？还有哪些问题需要解决？ 五、布置作业 1、熟读课文，品味语言美。 2、收集有关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章片断等。 3、观察这一个月的云，并做好记录，来看看云与天气的变化关系。 第二课时 教学重点 品味语言美，感受准确性；尝试仿句，积累佳句。 一、导入 复习旧知，导入科普小品的语言美：本文是一篇介绍科学知识的说明 文，语言要求准确，但也生动形象，尤其对云的描摹细致形象。 二、赏美句——生动 1、学生默读课文，找出自己认为生动、优美的句子读一读，相互交流，