等待也美丽

——赵师秀《约客》教学设计

学习目标：

一、借助注释，感知诗意。

二、品读诗歌，感受诗境。

三、比较阅读，感悟诗理。

教学过程：

一、情境导入

亲爱的同学们，在前两节课，我们穿越时空，漫步古诗苑，和诗人一起，或登高远望，或“夜泊秦淮”，或晨炊漆公店，身心浸润其间，受益匪浅。这一节课，就随老师踏上这次诗歌之旅的最后一站，和南宋诗人赵世秀来一次心灵的约会。

二、展示本节课的学习目标（屏显）

三、简介作者（屏显）

探究：同学们，“不作封侯念，悠然远世纷”，这是赵师秀对朋友薛师石的评价，同时也是诗人性情的真实写照。从作者简介中你们能看出赵世秀的什么特点？

教师明确：赵世秀不慕名利，闲适恬淡，有着高洁的人格和脱俗的情趣，和东晋的陶渊明很相似，也是一位“出世”的诗人。人如其诗，诗如其人，让我们正式步入诗中——

四、初读，感知诗意

1.初读诗歌，读准字音，注意节奏。

①点名读。谁来读一读？要求读准字音，读出停顿。

提示：古诗歌朗读讲究“平长仄短”，读的时候稍加注意会读得更有韵味。“平”就是阴平阳平，相当于普通话中的一声二声；“仄”就是上声去声，相当于三声四声。“平”要读得悠长舒缓；“仄”要读得短促有力。

②范读。

③学生齐读。

2.引导学生再读诗歌，结合注释了解大意。

学生抢答加点的词。

①“黄梅时节”看注释7，夏初江南梅子黄熟的季节，即梅雨季节。《三国演义》中，曹操邀约刘备煮酒论英雄，桌上摆的就是一盘青梅，是没有成熟的梅子，没有成熟的是青梅，成熟了的是黄梅。所以，“黄梅时节”是指梅子成熟的季节。从昨晚开始下雨，我们孝感也已经进入了梅雨季节。

②“处处蛙”是指处处可以看见青蛙，还是蛙鸣声处处可闻？有没有同学愿意告诉老师？对，应该是指蛙鸣，因为已经是夜半，外面又在下雨，诗人不可能置身野外去寻满地的青蛙来看，除非他有孙悟空的火眼金睛，或者他干脆就在梦游。

③“有约不来过夜半”用“约”点题，和诗的题目是一样的意思；“夜半”即“半夜”，前天老师讲《贾生》时曾经做过详细的解释，时间是从夜间11时到次日凌晨一点，也就是夜里十二点钟前后。表现时间之久，诗人等待的时间之长；

④“闲敲棋子落灯花”，“闲”是什么意思？回顾一下陆游的《游山西村》，“从今若许闲乘月”。意思相近，悠闲，闲适，老师认为也可以理解为闲得无聊。“敲”，轻轻地叩打。“落”，使……掉落。动词的使动用法，《陋室铭》中“无丝竹之乱耳，无安牍之劳形”“乱”和“劳”也是使动用法。“灯花”见注释8。

3.学生接力描绘诗歌展示的四幅画面。

五、品读，感受诗境。

1.疏通诗意之后，我们来品析诗句。同学们，你们知道哪些品析古代诗歌的方法？同学们肯定会如数家珍，老师推荐抓关键词这种方法中一个小小的技巧，即“换词法”。现代文阅读中有这样一个考点，文中的一个词换成另一个词可不可以？为什么？通过词语的比较，体会作者遣词造句的精妙之所在。让我们带上这把神器，步入下一个环节。

2.“家家”能否换成“几家”？为什么？

我们来回顾一下小学时所学的一首词，辛弃疾《西江月夜行黄沙道中》其中有这样两句，“七八个星天外，两三点雨山前。” “两三点雨”有何表达效果?雨点稀疏，是阵雨将至的前奏。烘托诗人夜行黄沙道中突然遇雨时急于避雨的心情，所以才有了后两句“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”。而此处“家家雨”有何表达效果？

3.运用叠词，突出雨的连绵不断和急骤密集，烘托诗人等候友人时焦急的心情。也为下文做铺垫。为下文什么事做铺垫？有哪位同学脑洞大开，能积极举手发言？

4.我们继续来品析第二句。“青草池塘处处蛙”处处能否换成“几处”？这里写处处可闻的“蛙鸣”？有何作用？

南北朝诗人王籍诗云“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，是典型的以声写静，用蝉、鸟的聒噪鸣叫来衬托山林的幽深寂静。此句与之有异曲同工之妙，同样 以声写静，突出夜的静谧，渲染单调、寂寞的氛围，烘托诗人焦急、无聊的心情。诗人为何如此焦急无聊？且看下句分解。

5.“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”原来友人过了夜半还迟迟未来，诗人孤寂一人，该如何打发这无聊的时光？“闲”能否换成“忙”？说说你的理解。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”“从今若许闲趁月，拄杖无时夜叩门。”这其中的“忙”和“闲”该如何理解？儿童的迫不及待和陆游的从容闲适跃然纸上。

学生回答后教师明确：结合其时其境其人，我们说，不能。“闲”写出了诗人的闲适、闲情和闲趣，同时也含蓄地表现出久候友人不至时淡淡的怅惘和无奈。

6.“敲”属于什么描写？有什么作用？

7.探究主旨和写法。

六、联读，感悟诗理。

1.谁来读一读宋朝叶绍翁的《游园不值》？点名学生疏通诗意。诗人长久等候，主人却一直没来，游园的目的没有达到。诗人由此生发感想，这可能是因为主人怕客人的鞋底踩坏了园中的青苔，因此才不让自己进来吧。这首诗抒写了作者爱春惜春的情怀。

2.探究：这两首诗有什么共同点？蕴含着怎样的人生哲理？说说你的理解。