当前,我国教育信息化政策正进入以“深度融合、智能引领”为核心的新阶段，2025年以来，教育部等部门密集出台多项政策文件，从基础设施建设、数字教育资源开发、师生数字素养提升、教育数字化转型等多个维度，构建了覆盖“教、学、管、评、测”全链条的教育信息化发展体系，这些政策既延续了国家教育数字化战略行动的总体部署，又针对当前教育领域面临的实际问题提出了创新性举措，旨在通过技术赋能推动教育公平与质量提升，为建设教育强国提供有力支撑。
从政策导向来看,最新教育信息化政策呈现出三大核心特征，一是强调“普惠性”，聚焦城乡教育均衡发展，通过数字化手段缩小区域、校际差距。《“十四五”教育信息化规划》明确提出要推进“三个课堂”（专递课堂、名师课堂、名校网络课堂）常态化应用，建立“覆盖城乡、布局合理、开放共享”的数字教育资源服务体系，二是突出“智能化”，推动人工智能、大数据、虚拟现实等新技术与教育教学深度融合，教育部印发的《高等学校人工智能创新行动计划》要求，在高校开设人工智能相关专业，建设一批智能教育创新应用试点区，探索AI技术在个性化学习、智能辅导、教育评价等场景的落地路径，三是注重“融合化”，打破技术与教育的“两张皮”现象，要求将信息化深度融入教育教学全过程，政策明确指出，教师数字素养提升是关键抓手，要将信息技术应用能力纳入教师考核评价体系，开展“国家智慧教育平台”应用培训，确保教师能够熟练运用数字工具优化教学设计、创新教学模式。
在基础设施建设方面,政策着力构建“高速泛在、智能便捷”的教育新型基础设施，2025年，教育部联合国家发改委、财政部启动“教育数字化战略行动升级版”，重点推进“三个工程”：一是“千兆校园”工程，要求到2025年，全国中小学和高校校园网带宽达到万兆级，无线网络覆盖所有教学场所；二是“算力支撑”工程，在东部和中部地区建设10个国家教育大数据中心，为教育数据存储、分析和应用提供算力保障；三是“终端普惠”工程，为农村地区学校配备智能交互平板、学生终端等设备，确保“校校通、班班通、人人通”全面实现，政策强调基础设施的“绿色化”和“安全化”，要求新建校园数据中心采用液冷、光伏等节能技术，建立教育数据安全“零信任”体系，保障师生个人信息和教学数据安全。
数字教育资源开发与应用是政策关注的重点领域,国家层面持续优化“国家智慧教育平台”，目前已整合覆盖基础教育、职业教育、高等教育的优质课程资源超5万节，并实现“一平台、多终端、全学段”免费共享，政策鼓励“共建共享”的资源建设模式，明确指出企业、高校、科研机构可参与资源开发，通过政府购买服务、资源积分兑换等方式激发社会力量参与热情，针对资源“城乡分布不均”问题，政策提出“城市带农村、优质带薄弱”的资源辐射机制，例如通过“双师课堂”模式，让农村学生同步享受城市名校名师的课程，政策高度重视资源的“适切性”，要求开发针对特殊教育、职业教育、终身教育的特色资源，如为残障学生开发无障碍数字教材，为职业院校开发虚拟仿真实训资源，满足不同群体的学习需求。
师生数字素养提升是政策落地的关键环节,针对教师群体，教育部实施了“人工智能+教师队伍建设”行动，计划到2025年完成全国教师信息技术应用能力全员培训，重点培养1000名“教育信息化专家型教师”和1万名“智慧教育骨干教师”，培训内容不仅包括软件操作技能，更强调信息化教学设计、数据驱动教学决策、跨学科融合教学等高阶能力，针对学生群体，政策将“数字素养”纳入核心素养体系，要求在中小学开设“人工智能启蒙”“数据与编码”等必修课程，高校增设“数字公民”“信息伦理”等通识课程，通过举办“全国大学生智能竞赛”“中小学生信息素养提升实践活动”等赛事，以赛促学，培养学生的创新思维和实践能力。
教育数字化转型是政策的核心目标,其本质是通过数据驱动教育治理模式变革，政策要求建立“教育数据大脑”，整合学籍管理、教学评价、资源配置等数据，实现教育治理从“经验驱动”向“数据驱动”转变，通过分析学生学业数据，可精准识别学习困难学生，推送个性化辅导资源；通过监测区域教育资源分布数据，可优化教育经费投入方向，促进均衡发展，政策鼓励高校开展“教育数字化研究”，设立一批教育数字化实验室，重点攻关教育大数据分析、学习科学、智能教育等前沿课题，为政策制定提供理论支撑和实践案例。
在保障措施方面,政策构建了“多元协同”的实施机制，一是强化组织领导，要求各地成立教育信息化领导小组，将教育数字化纳入地方政府考核指标；二是加大经费投入，明确要求各级财政设立教育信息化专项经费，并鼓励社会资本通过PPP模式参与教育信息化建设；三是完善标准体系，加快制定《教育数据安全规范》《智慧校园建设标准》等20余项国家标准，确保教育信息化建设有章可循、规范有序。
相关问答FAQs
问：最新教育信息化政策如何解决农村地区教育资源不足的问题？
答：政策主要通过“三个课堂”和资源普惠化举措解决农村教育资源短缺问题，推进“专递课堂”，通过双向视频系统将城市优质课程实时输送到农村课堂，配备专职辅导教师进行课后辅导；建设“名师课堂”和“名校网络课堂”，组织特级教师、学科带头人录制精品课程，在农村学校设立“名师工作室”，实现“名师常在、名校不远”，国家智慧教育平台向农村学校免费开放全部优质资源，并为农村学校配备智能终端和卫星接收设备，确保网络覆盖不足的地区也能通过离线方式获取资源，通过“城乡对口支援”机制，组织城市学校教师定期到农村学校开展信息化教学指导，提升农村教师应用数字资源的能力。
问：教育信息化政策如何保障学生个人信息和数据安全？
答：政策构建了“全流程、多层次”的数据安全保障体系，一是严格落实《数据安全法》《个人信息保护法》等法律法规，明确教育数据的采集、存储、使用、共享等环节的安全要求，建立“数据分类分级”管理制度，对敏感数据（如学生身份信息、家庭住址等）实行加密存储和权限管控，二是加强技术防护，要求教育信息系统通过“等保三级”认证，部署防火墙、入侵检测系统等安全设备，定期开展漏洞扫描和渗透测试；建立教育数据安全监测平台，实时监控数据流动异常情况，及时发现和处置安全风险，三是强化责任落实，明确教育行政部门和学校是数据安全的第一责任人，要求设立数据安全官，定期开展数据安全培训和应急演练，对数据泄露等违规行为实行“零容忍”，依法依规追究相关责任人责任。
