大班安全教育事项-梅苑双语学院

大班安全教育事项是幼儿园教育工作中至关重要的一环,5-6岁的大班幼儿自我意识逐渐增强，但安全认知和自我保护能力仍需系统培养，结合幼儿年龄特点和生活实际，安全教育需涵盖生活安全、活动安全、社会安全、心理安全等多个维度，通过情景模拟、游戏互动、日常渗透等方式，让幼儿在体验中掌握安全知识，形成安全意识。

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生活安全：培养日常行为习惯

生活安全是安全教育的基础,需从幼儿的一日生活细节入手，培养其良好的安全行为习惯。

饮食安全：教育幼儿养成饭前便后洗手的习惯，不购买“三无”零食，不食用陌生人给予的食物，进食时细嚼慢咽，避免说笑、打闹导致异物卡喉，提醒幼儿不随意触碰药品、清洁剂等有毒物品，知道药品需在成人指导下服用。
作息安全：培养幼儿规律的作息习惯，不在床上跳跃、打闹，上下床时抓稳扶手，不将小零件、绳索等物品放入口、鼻、耳中，午睡时教师需加强巡视，盖被厚度适中，避免窒息风险。
居家安全：通过情景模拟让幼儿了解家庭中的安全隐患，如不触摸电源插座、开关，不玩火、玩水，不攀爬窗户、阳台，不给陌生人开门，掌握简单的家庭求助方式，如记住父母姓名、电话号码，遇到危险时向邻居、保安等求助。

大班幼儿活动量较大,参与的游戏和体育活动种类增多，需重点培养活动中的安全规则意识和自我保护能力。

户外活动安全：玩大型玩具（如滑梯、秋千、攀爬架）时，遵守“不推挤、不争抢”的规则，排队等候，握紧扶手，从指定位置上下，玩球类游戏时注意周围同伴，避免砸伤他人；奔跑时观察前方，防止碰撞、摔倒。
体育活动安全：运动前做好热身运动，根据天气增减衣物，不在场地湿滑时进行剧烈运动，使用体育器械（如跳绳、平衡木）时，在教师指导下正确操作，不擅自尝试危险动作，如感到头晕、腹痛等不适，立即停止活动并报告老师。
区域活动安全：进入活动区前检查材料的安全性，如剪刀、刻刀等工具的正确使用方法（尖朝向自己，传递时握住尖端），建构游戏中，积木搭建不宜过高，避免倒塌砸伤；美工活动后及时收拾材料，不将颜料、蜡笔放入口中。

随着幼儿接触社会的机会增多,需引导其学会识别危险情境，掌握基本的应急处理方法和人际交往安全知识。

交通安全：认识常见的交通信号灯、标志（如红绿灯、斑马线），知道“红灯停、绿灯行”，过马路时牵紧成人手，不在马路上追逐打闹，乘坐公交车时，待车辆停稳后上下，不将头、手伸出窗外；乘坐私家车时，需使用儿童安全座椅，系好安全带。
防拐骗安全：通过故事、角色扮演等方式，让幼儿记住“不跟陌生人走，不吃陌生人东西，不透露家庭信息”，独自在家时，不给陌生人开门，遇到可疑情况及时拨打110或联系父母，教师和家长需约定固定的接送人员，如需他人接送需提前告知。
意外伤害应急处理：掌握简单的自救互救技能，如轻微擦伤时用清水冲洗，告知老师寻求帮助；烫伤后用冷水冲15-20分钟，不涂抹牙膏、酱油等物品，知道火灾时用湿毛巾捂口鼻、弯腰低姿逃生，不乘坐电梯；地震时躲在桌子等坚固家具下，待震动停止后有序撤离。

心理安全是幼儿健康成长的重要保障,需关注幼儿的情绪变化，营造安全、信任的班级氛围。

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情绪管理：引导幼儿认识并表达自己的情绪（如开心、生气、害怕），学习用合理的方式宣泄情绪（如画画、倾诉、深呼吸），不欺负同伴，不被负面情绪左右。
人际交往安全：教育幼儿尊重他人，不随意给同伴起绰号，不嘲笑他人的缺点；遇到矛盾时，学会用语言表达需求（如“请你把玩具还给我”），或请老师帮助解决，不通过打架、推搡等方式解决冲突。
校园欺凌预防：让幼儿了解校园欺凌的形式（如语言侮辱、肢体冲突、孤立他人），知道遇到欺凌时要勇敢说“不”，及时告诉老师和家长，不隐瞒、不害怕，教师需关注幼儿间的互动，及时干预欺凌行为，保护每个幼儿的身心安全。