信息化教育的相关政策是国家推动教育现代化、促进教育公平、提升教育质量的重要保障，近年来，随着信息技术的飞速发展，我国高度重视信息化教育的战略地位，出台了一系列政策文件，从顶层设计、基础设施、资源建设、应用融合等多个维度为信息化教育的发展指明了方向、提供了支持。
顶层设计：明确信息化教育的发展方向与战略目标
我国信息化教育政策的顶层设计始终与国家发展战略紧密相连,2025年，教育部印发《教育信息化2.0行动计划》，明确提出“以教育信息化全面推动教育现代化，开启智能时代教育新征程”的目标，标志着我国教育信息化从“应用整合”向“融合创新”迈进，2025年，《“十四五”国家信息化规划》进一步强调，要“推进数字教育资源开发与应用，构建人人皆学、处处能学、时时可学的高质量教育体系”，这些政策文件从宏观层面确立了信息化教育在教育现代化进程中的核心地位，提出到2025年基本建成覆盖各级各类教育的数字化体系，为教育高质量发展提供有力支撑。
基础设施建设：夯实信息化教育的硬件基石
完善的基础设施是信息化教育发展的前提,政策层面持续加大对教育信息化的投入，推动“三通两平台”（宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台）建设，截至2025年，全国中小学（含教学点）互联网接入率已达100%，99.5%的学校配备多媒体教室，教育专网覆盖范围不断扩大。《关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系的指导意见》提出，要建设“高速、泛在、智能、安全”的教育新型基础设施，包括“智慧教育平台”“数字校园”“智慧课堂”等，通过5G、物联网、人工智能等技术的应用，为教育场景提供全方位的技术支持。
资源建设与应用：促进优质教育资源共享与教育公平
优质教育资源的均衡配置是信息化教育的核心任务,政策鼓励开发多样化、特色化的数字教育资源，如国家中小学智慧教育平台已汇聚精品课程、虚拟实验、课后服务等资源，覆盖基础教育各学段各学科，有效缓解了区域、城乡教育资源不均的问题，政策强调“三个课堂”（专递课堂、名师课堂、名校网络课堂）的应用，通过“强校带弱校”“城市带农村”等方式，让偏远地区学生共享优质教育资源。“专递课堂”已帮助中西部农村学校开齐开足国家规定课程，“名师课堂”累计服务教师超千万人次，显著提升了薄弱地区的教学质量。
融合创新：推动信息技术与教育教学的深度融合
信息化教育的关键在于“融合创新”，政策要求将信息技术融入教育教学全过程，变革教学模式、评价方式和育人生态。《教育信息化2.0行动计划》提出，要“促进教育信息化从融合应用向创新发展的高阶演进”，鼓励学校利用大数据、人工智能等技术开展个性化教学、精准化管理和科学化评价，通过学习分析技术，教师可以实时掌握学生学习进度，调整教学策略；通过智能评价系统，实现对学生综合素质的多维度评估，政策支持“互联网+教育”新业态发展，鼓励高校、企业、科研机构协同开展教育信息化技术创新，推动教育模式从“以教为中心”向“以学为中心”转变。
保障机制：完善政策支持与安全保障体系
为确保信息化教育政策落地见效,国家建立了多层次的保障机制，在资金保障方面，通过中央财政专项转移支付、地方配套资金、社会资本参与等方式，形成多元化投入机制；在队伍建设方面，实施“全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0”，提升教师信息化教学能力；在安全保障方面，《个人信息保护法》《数据安全法》的实施，为教育数据安全提供了法律依据，同时要求建立教育网络安全防护体系，保障师生信息和校园网络的安全。
信息化教育政策发展关键节点（部分）
| 时间 | 政策文件名称 | 概要 |
|---|---|---|
| 2010年 | 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》 | 首次将“教育信息化”纳入国家教育战略，提出加快教育信息化基础设施建设。 |
| 2025年 | 《教育信息化2.0行动计划》 | 推动教育信息化从“应用整合”向“融合创新”升级，构建“互联网+教育”新生态。 |
| 2025年 | 《关于深化新时代教育评价改革总体方案》 | 要求利用信息技术改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价。 |
| 2025年 | 《“十四五”国家信息化规划》 | 明确建设数字化教育体系，推动优质教育资源共享，促进教育公平。 |
| 2025年 | 《教育新型基础设施建设指导意见》 | 提出“智慧教育平台”“数字校园”等新型基础设施建设目标，赋能教育数字化转型。 |
相关问答FAQs
问题1：信息化教育政策如何促进教育公平？
解答：信息化教育政策通过多种方式促进教育公平，通过建设国家中小学智慧教育平台等国家级资源库，将优质课程、虚拟实验、名师讲座等资源免费向全国开放，特别是向农村、边远、贫困地区倾斜，缩小区域、城乡、校际间的教育资源差距，推广“三个课堂”应用，如“专递课堂”帮助薄弱学校开齐开足课程，“名师课堂”让偏远地区学生共享名师资源，“名校网络课堂”实现优质教育资源的跨区域共享，政策还关注特殊群体教育需求，通过“互联网+教育”模式为残疾学生、留守儿童等提供个性化学习支持，确保“一个都不能少”。
问题2：教师在信息化教育政策中扮演什么角色？如何提升教师的信息化教学能力？
解答：教师在信息化教育中是政策落地的核心执行者，既是信息技术与教学融合的实践者，也是学生数字素养的培养者，政策明确要求教师从“知识传授者”转变为“学习引导者”，利用信息技术创新教学模式，如开展项目式学习、混合式教学等，提升教学效率和质量，为提升教师信息化教学能力，国家实施了“全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0”，通过分层分类培训、优质课例展示、教研共同体建设等方式，帮助教师掌握数字资源开发、智能教学工具使用、数据分析等技能，鼓励教师参与信息化教学研究，推动形成“以用促学、以用促教”的良好生态，最终实现信息技术与教育教学的深度融合。
