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渭南市教育局新政策2025年9月起实施,有哪些影响?

深化教育改革,推动区域教育高质量发展

渭南市教育局新政策

近年来,渭南市始终将教育摆在优先发展的战略位置,为适应新时代教育发展需求,渭南市教育局近期出台了一系列新政策,涵盖基础教育、职业教育、教师队伍建设、教育信息化等多个领域,这些政策以“立德树人”为根本任务,以促进教育公平、提升教育质量为核心目标,旨在构建更加优质、均衡、高效的教育体系,为渭南市经济社会发展提供坚实的人才支撑和智力保障。

基础教育:促进优质均衡,落实“双减”政策

在基础教育领域,渭南市教育局新政策重点推进优质教育资源均衡配置,缓解“择校热”“大班额”等问题,政策明确要求,各县(市、区)通过集团化办学、学区化治理、城乡学校结对帮扶等方式,扩大优质教育资源覆盖面,主城区优质学校与薄弱学校建立“一对一”帮扶机制,通过师资交流、课程共享、管理同步等方式,提升薄弱学校办学水平。

政策严格落实“双减”要求,进一步规范校外培训行为,渭南市将全面排查整治学科类培训机构违规办学行为,严禁超纲教学、虚假宣传等行为,同时推动课后服务全覆盖,丰富服务内容,满足学生多样化需求,政策还提出加强中小学作业管理,严控作业总量和时长,确保学生每天有足够时间参与体育锻炼和艺术活动。

为提升基础教育质量,渭南市将实施“新课程新教材改革”专项行动,在全市中小学推广项目式学习、跨学科融合等教学模式,培养学生的创新精神和实践能力,加强校园文化建设,开展“书香校园”“文明校园”创建活动,营造积极向上的育人环境。

职业教育:深化产教融合,服务地方经济

职业教育是渭南市教育体系的重要组成部分,新政策明确提出,要以“服务发展、促进就业”为导向,深化产教融合、校企合作,推动职业教育与地方产业需求精准对接,渭南市将重点建设若干个高水平职业院校和专业群,围绕先进制造、现代农业、现代服务等支柱产业,培养高素质技术技能人才。

政策支持职业院校与企业共建实训基地,推行“订单式”培养模式,学生入学即与企业签订就业协议,实现“招生即招工、毕业即就业”,鼓励职业院校开展社会培训,为下岗职工、农民工等群体提供技能提升服务,助力地方经济社会发展。

渭南市将完善职业教育招生考试制度,拓宽中职学生升学渠道,推动中高职衔接、职普融通,为学生提供多样化发展路径,政策还强调加强“双师型”教师队伍建设,要求职业院校专业教师中“双师型”教师比例不低于60%,提升实践教学能力。

教师队伍建设:提升专业素养,优化激励机制

教师是教育事业的第一资源,渭南市教育局新政策将教师队伍建设作为关键抓手,从培养、引进、管理、激励等方面出台多项措施,全面提升教师队伍素质。

在教师培养方面,渭南市实施“名师名校长”培养工程,每年选拔一批优秀教师和校长进行重点培养,通过研修培训、跟岗实践等方式,打造一支高素质专业化教师队伍,加强新教师入职培训,实行“导师制”帮助新教师快速适应教学岗位。

在教师管理方面,政策推行“县管校聘”改革,打破教师流动壁垒,推动城乡教师合理配置,完善教师考核评价机制,将师德师风作为第一标准,注重教学实绩和学生评价,激发教师工作积极性。

在教师待遇方面,渭南市将保障教师工资待遇不低于当地公务员平均水平,并逐步提高乡村教师补贴标准,设立教师专项奖励基金,对在教学、科研等方面取得突出成绩的教师给予表彰奖励,增强教师的职业荣誉感和幸福感。

教育信息化:推进智慧教育,缩小数字鸿沟

教育信息化是实现教育现代化的重要支撑,渭南市教育局新政策提出,以“互联网+教育”为抓手,推进智慧校园建设,提升教育信息化应用水平。

政策明确,到2025年,全市所有中小学实现“宽带网络校校通”“优质资源班班通”,并建成一批智慧教育示范区和示范校,渭南市将建设市级教育云平台,整合优质数字教育资源,实现城乡教育资源共享,缩小数字鸿沟。

政策鼓励教师运用信息技术创新教学模式,开展线上线下混合式教学,提升课堂教学效率,加强学生信息素养培养,开设编程、人工智能等课程,培养学生的数字化学习能力。

保障措施:强化组织领导,确保政策落地

为确保新政策有效实施,渭南市教育局将强化组织领导,成立专项工作小组,统筹推进各项改革任务,加大财政投入,设立教育改革发展专项资金,重点支持薄弱学校改造、教师队伍建设、教育信息化等项目。

政策还建立了督导评估机制,定期对各县(市、区)政策落实情况进行检查,对工作不力的单位进行通报批评,确保各项措施落到实处。

相关问答FAQs

问:渭南市新政策如何解决“择校热”问题?
答:渭南市通过集团化办学、学区化治理等方式扩大优质教育资源覆盖面,同时推动城乡学校结对帮扶,提升薄弱学校办学水平,严格落实“双减”政策,规范校外培训,缓解家长焦虑,逐步实现就近入学、优质均衡。

问:职业院校学生有哪些升学渠道?
答:渭南市完善职业教育招生考试制度,推动中高职衔接、职普融通,学生可通过“职教高考”“单独招生”“五年一贯制”等多种途径升入高职院校或应用型本科院校,拓宽发展空间。

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