中班幼儿年龄多在4-5岁，活泼好动且好奇心强，但对危险认知不足、自我保护能力较弱，是意外伤害的高发群体，开展中班安全教育专题活动，需结合幼儿年龄特点，从生活细节入手，通过多样化形式帮助幼儿建立安全意识，掌握基础防护技能,为健康成长筑牢防线。
中班安全教育的核心目标
中班安全教育以“认知危险—学会规避—掌握应对”为主线，重点培养幼儿三方面能力：一是识别常见危险，如电源、尖锐物品、交通隐患等；二是掌握基础防护技能，如上下楼梯靠右行、不触碰陌生物品等；三是提升应急反应能力，如记住家庭信息、简单求助方法等，教育内容需贴近生活场景，避免抽象说教,让幼儿在真实或模拟情境中学习安全知识。
中班安全教育的重点内容
（一）生活活动中的安全
日常生活是安全教育的主阵地，需渗透在一日活动的各个环节。
- 进餐安全：引导幼儿养成安静进餐的习惯，不说话、不打闹，避免食物误入气管；学习正确使用餐具，不将筷子、勺子指向他人；饭前便后洗手，注意饮食卫生。
- 盥洗与如厕安全：提醒幼儿洗手时不玩水、不推挤，地面湿滑时小心慢走；如厕时不拥挤，便后主动冲水，不在厕所内逗留。
- 午睡安全：睡觉时不将杂物放入口鼻耳，不蒙头睡觉；上下床铺扶稳扶手，不攀爬床栏；身体不适及时告诉老师。
（二）活动中的安全
幼儿园活动形式多样，需确保幼儿在动态中的安全。
- 户外活动安全：玩滑梯、秋千等器械时遵守规则，如不推挤、不倒滑；远离场地边缘、墙角等危险区域；运动前做热身运动，避免扭伤。
- 区域活动安全：美工区使用剪刀时，刀尖不对人，用完后放回指定位置；建构区不随意抛掷积木，避免砸伤他人；阅读区不争抢图书，轻拿轻放。
- 集体活动安全：上下楼梯靠右行，不跳台阶、不推搡；户外排队时紧跟队伍，不擅自离队；参与实验活动时，听从老师指导，不随意触碰危险材料。
（三）环境与物品安全
创设安全的生活环境，是预防意外伤害的关键。
- 教室环境安全：定期检查玩具、家具是否有尖锐边角，必要时粘贴防撞条；电源插座安装保护盖，不让幼儿触碰；药品、清洁剂等物品放置在幼儿无法拿到的地方。
- 户外环境安全：检查场地是否有石子、树枝等杂物，大型器械是否牢固；绿化植物避免种植有毒品种，如夹竹桃、滴水观音等。
（四）交通安全教育
通过情景模拟和游戏，帮助幼儿建立交通规则意识。
- 认识红绿灯：红灯停、绿灯行，黄灯亮了等一等；
- 安全过马路：走斑马线、人行天桥，不横穿马路；
- 乘车安全：不将头手伸出窗外，上下车时待车辆停稳后有序进行。
（五）防拐骗与自我保护
针对中班幼儿易轻信他人的特点，重点培养警惕性和求助能力。
- 拒绝陌生人的食物和玩具，不跟陌生人走；
- 记住父母姓名、电话和家庭住址，遇到危险时向警察、保安或穿制服的工作人员求助；
- 学会保护身体隐私部位，背心、短裤覆盖的地方不允许他人触碰。
中班安全教育的实施策略
（一）游戏化教学，激发学习兴趣
幼儿以具体形象思维为主，游戏是最佳学习方式，可通过“安全小卫士”角色扮演，让幼儿模拟过马路、找陌生人等场景；设计“危险在哪里”图片分类游戏，引导幼儿识别生活中的安全隐患；利用儿歌、手指谣帮助记忆安全知识，如“上下楼梯不跑跳，靠右行走要记牢”。
（二）情景模拟，提升实践能力
创设真实情境，让幼儿在体验中学习应对方法，组织“火灾逃生演练”，教幼儿用湿毛巾捂口鼻、弯腰低姿撤离；开展“陌生人敲门”情景剧，练习“不开门、不说话、马上打电话给家长”的应对流程。
（三）家园共育，巩固教育效果
家庭是安全教育的重要延伸，需通过家长会、家园联系栏等途径，向家长传递安全理念，同步教育内容，提醒家长在家中将药品、热水瓶等物品放置到安全位置，带幼儿外出时遵守交通规则，鼓励幼儿在家分享幼儿园所学安全知识，形成教育合力。
（四）环境浸润，营造安全氛围
在教室、走廊布置安全主题墙，展示幼儿绘制的“危险标志”“安全儿歌”；设置“安全角”，摆放安全绘本、急救箱等物品，让幼儿在耳濡目染中强化安全意识。
中班安全教育内容参考表
| 教育主题 | 实施形式 | |
|---|---|---|
| 生活活动安全 | 进餐、盥洗、午睡中的注意事项 | 儿歌、情景模拟、日常提醒 |
| 户外活动安全 | 器械使用规则、运动防护、远离危险区域 | 游戏示范、安全标识识别、实地演练 |
| 交通安全 | 认识红绿灯、斑马线，安全乘车、过马路 | 图片分类、角色扮演、动画视频 |
| 防拐骗与自我保护 | 拒绝陌生人、记住求助信息、保护隐私部位 | 情景剧、安全问答、故事讲述 |
| 环境与物品安全 | 识别教室、户外中的安全隐患（电源、尖锐物品等） | 隐患排查游戏、安全标志制作 |
相关问答FAQs
问题1：中班幼儿注意力持续时间短，如何让安全教育内容更易被接受？
解答：针对中班幼儿特点，可多采用直观、互动性强的形式，将安全知识融入绘本故事（如《小兔不乱跑》《红绿灯眨眼睛》），通过生动情节引发幼儿共鸣；利用儿歌、手指谣（如“陌生人给糖，我不要；陌生人领路，我不去”），让幼儿在朗朗上口中记忆；设计“安全小闯关”游戏，设置“找危险”“帮娃娃系鞋带”等关卡，让幼儿在动手操作中巩固知识，避免长时间说教，每次活动聚焦1-2个重点内容，通过重复练习强化记忆。
问题2：如何在日常生活中渗透安全教育，避免幼儿产生抵触情绪？
解答：将安全教育融入幼儿的一日生活，使其成为自然习惯，上下楼梯时提醒“小手扶扶手，眼睛看台阶”，进餐前强调“细细嚼，慢慢咽，不说话”，用具体指令代替抽象要求；鼓励幼儿担任“安全小监督员”，提醒同伴注意安全，增强责任感和参与感；当幼儿正确应对危险时（如主动绕开水渍、不乱摸插座），及时给予表扬和鼓励，强化积极行为，家长在家中也要以身作则，如遵守交通规则、正确使用家电，为幼儿树立榜样,让安全意识在潜移默化中生根发芽。
