近年来,河北省学前教育事业迎来快速发展期，一系列新政策的出台与实施，为提升学前教育质量、促进教育公平提供了坚实保障，这些政策以“幼有所育”为核心目标，聚焦资源供给、保教质量、师资建设等关键领域，推动学前教育向更高质量、更加普惠的方向发展。
扩大普惠性资源供给，破解“入园难”“入园贵”问题
针对学前教育资源总量不足、分布不均的短板，河北省明确提出“普惠发展”主线，通过多种渠道扩大学前教育资源覆盖面，政策要求，各地将学前教育纳入城乡公共服务设施统一规划，新建、改扩建一批公办幼儿园，重点在农村地区和城市新建小区配套幼儿园，确保配建率100%，通过政府购买服务、租金补贴、派驻教师等方式，引导民办园提供普惠性服务，力争到2025年，全省普惠性幼儿园覆盖率达到85%以上，公办园在园幼儿占比达到50%。
为保障政策落地,河北省建立了“省级统筹、市县落实”的工作机制，将普惠性资源建设纳入地方政府绩效考核，对认定为普惠性民办园的，给予每生每年200-800元的生均补助，并对办园条件改善、师资培训等提供支持，通过实施“农村学前教育推进工程”“薄弱幼儿园改造计划”，重点改善农村办园条件，缩小城乡差距，让农村幼儿也能享有优质的学前教育服务。
提升保教质量，促进幼儿身心健康发展
保教质量是学前教育的生命线,河北省新政策强调以游戏为基本活动，遵循幼儿身心发展规律，坚决“去小学化”，推动幼儿园科学保教，政策要求，幼儿园不得教授小学课程内容，不得布置书面作业，而是通过游戏、生活活动、户外活动等方式，培养幼儿的良好习惯、合作意识和探究能力。
为规范办园行为,河北省制定了《幼儿园保育教育质量评估指南》，从环境创设、活动组织、师幼互动等维度建立评估体系，定期开展幼儿园办园行为督导评估，加强课程建设，开发符合地方特色的园本课程资源，鼓励幼儿园利用本地自然和文化资源开展教育活动，在乡村幼儿园融入农耕文化体验，在城市幼儿园开展科技启蒙活动，让幼儿在真实情境中学习成长。
政策高度重视幼儿身心健康,要求幼儿园保证每天不少于2小时的户外活动时间，建立幼儿健康档案，定期开展视力、听力、心理等健康筛查，针对特殊需要幼儿，推行“融合教育”模式，在普通幼儿园设立资源教室，配备特教教师，确保特殊儿童享有平等的教育机会。
加强师资队伍建设，夯实学前教育发展基础
教师是提升学前教育质量的关键,河北省新政策将师资队伍建设作为重点任务，通过“培养、培训、待遇、保障”四措并举，建设一支高素质、专业化的幼儿教师队伍，在培养方面，扩大高等院校学前教育专业招生规模，支持地方师范院校与幼儿园合作开展“订单式”培养，每年培养万名以上合格幼儿教师。
在培训方面,实施“幼儿教师能力提升计划”，建立省、市、县三级培训网络，每年培训幼儿教师5万人次以上，重点提升教师的专业技能和保教能力，针对农村教师，开展“送教下乡”“城乡结对”等活动，促进优质资源共享。
在待遇保障方面,河北省严格落实幼儿教师工资待遇政策，要求公办园教师工资纳入财政保障，民办园教师工资不低于当地最低工资标准的1.5倍，完善幼儿教师职称评聘办法，畅通职业发展通道，吸引更多优秀人才投身学前教育，加强师德师风建设，将师德表现作为教师考核、评优评先的首要条件，营造风清气正的育人环境。
完善监管机制，保障学前教育规范有序发展
为确保政策落地见效,河北省构建了“政府主导、部门协同、社会参与”的监管体系，教育、发改、财政、人社等部门建立联席会议制度，定期研究解决学前教育发展中的问题，加强督导问责，将学前教育发展情况对市县政府履行教育职责评价的重要指标，对工作不力、问题突出的地区进行约谈和通报。
河北省推进学前教育信息化建设,建立“学前教育管理信息系统”，对幼儿园办园条件、师资情况、幼儿学籍等进行动态监测，实现数据共享和精准管理，畅通社会监督渠道，通过“12345”政务服务热线、家长委员会等途径，及时回应社会关切，规范幼儿园收费行为，杜绝乱收费现象。
河北省学前教育发展主要目标（2025-2025年）
| 指标 | 2025年目标 | 2025年目标 |
|---|---|---|
| 普惠性幼儿园覆盖率 | 80% | 85%以上 |
| 公办园在园幼儿占比 | 45% | 50% |
| 专科及以上学历教师比例 | 75% | 85%以上 |
| 每个乡镇至少1所公办园 | 基本实现 | 全面实现 |
FAQs
问：河北省新政策如何解决农村地区学前教育资源不足的问题？
答：针对农村地区学前教育短板，河北省通过“三个一批”举措扩大资源：一是新建一批，将农村幼儿园建设纳入乡村振兴规划，每个乡镇至少办好1所公办中心园；二是改造一批，利用闲置校舍、乡村公共服务设施改建幼儿园，改善办园条件；三是扶持一批，通过“县管园聘”模式，将农村民办园纳入统一管理，提供师资和经费支持，提升办园质量，实施“农村学前教育支教计划”，组织城市优秀教师到农村幼儿园支教，促进城乡教育均衡。
问：家长如何判断幼儿园是否符合“去小学化”要求？
答：家长可通过观察幼儿园的日常活动判断是否符合“去小学化”要求：一是看活动形式，幼儿园是否以游戏为基本活动，是否有充足的游戏材料和户外活动时间；二是看课程内容，是否教授拼音、识字、计算等小学化知识，是否有书面作业；三是看环境创设，教室环境是否温馨、富有童趣，是否创设了角色区、建构区、美工区等活动区域；四是看教师行为，教师是否尊重幼儿个体差异，是否注重培养幼儿的良好习惯和兴趣，如发现幼儿园存在“小学化”倾向，可向当地教育部门反映。
