中班幼儿正处于好奇心强、探索欲旺盛的年龄段，对生活中的电器充满好奇，但安全意识和自我保护能力较弱，因此开展用电安全教育至关重要，通过系统的教育活动，可以帮助幼儿认识电的危险性，掌握基本的安全用电常识，培养良好的用电习惯，为他们的健康成长保驾护航。
认识电的“两面性”：从好奇到警惕
电是现代社会不可或缺的能源,为我们的生活带来便利，但同时也隐藏着危险，在教育中，教师可以通过直观的方式让幼儿理解电的特性，通过展示“电的旅行”图片或动画，告诉幼儿电像一位“隐形的魔法师”，能让灯泡发光、让风扇转动，但如果“魔法师”失控，就会带来“伤害”。
为了避免幼儿对电产生恐惧心理,教育活动应避免使用过于恐怖的语言，而是强调“安全用电”的重要性，可以通过故事《小老鼠的教训》，讲述小老鼠因乱玩插座而被电到的经历，让幼儿在故事中感受到电的危险性，从而主动远离危险行为，教师可以组织幼儿讨论：“哪些东西会‘咬人’？”引导幼儿说出插座、电线、电器等，并强调这些物品不能随便触摸。
安全用电“小规则”：牢记在心的行为准则
中班幼儿的记忆力和理解能力有限,因此安全用电规则应简单、具体、易于记忆，教师可以通过朗朗上口的儿歌、图片标识或情景表演，帮助幼儿掌握以下基本规则：
- 不乱摸插座和开关：插座是“电的嘴巴”，不能用手、小棍子或金属物品去触碰，否则会被“电到”，教师可以通过实物展示，让幼儿观察插孔的形状，并模拟“小手伸进去会痛”的情景，强化幼儿的认知。
- 不拉扯电线：电线是“电的尾巴”，用力拉扯会导致电线破损，引发漏电，教师可以组织幼儿进行“轻轻摸电线”的游戏，让幼儿学会温柔对待电线。
- 不玩电器：湿手不能碰电器，不能用电器玩（如把吹风机当玩具），电器使用后要及时关闭电源，教师可以通过情景表演，让幼儿分辨“正确使用电器”和“错误使用电器”的行为。
- 遇到危险会求助：如果发现电线破损、插座冒火花等情况，要立刻告诉大人，不能自己处理，教师可以模拟“小勇士求助”的游戏，让幼儿练习大声说：“老师，这里有危险！”
为了帮助幼儿更好地记忆,教师可以将这些规则制作成表格，张贴在教室的显眼位置：
| 安全规则 | 具体行为 | 儿歌提示 |
|---|---|---|
| 不乱摸插座和开关 | 不用手、物品插入插孔 | 插孔有电别乱碰，小手远离保安全 |
| 不拉扯电线 | 轻轻拿放电线，不拖拽、不缠绕 | 电线轻轻拿，拉扯危险大 |
| 不玩电器 | 湿手不碰电器，不用电器玩耍 | 电器是朋友，正确使用才长久 |
| 遇到危险会求助 | 及时告诉大人，不擅自处理 | 遇到危险别慌张，找老师来帮忙 |
情景模拟与实践活动：在互动中深化安全意识
中班幼儿的学习以直接经验为主,因此情景模拟和实践活动是用电安全教育的有效途径，教师可以创设以下情景，让幼儿在参与中巩固安全知识：
- “安全小卫士”角色扮演：让幼儿扮演“安全小卫士”，检查教室中的插座、电线是否安全，发现隐患后及时“报告老师”，看到插座上有灰尘，可以用干布轻轻擦拭；看到电线缠绕，可以提醒老师整理。
- “电器使用小课堂”：教师演示正确使用电器的方法，如打开电视时要先插电源再按开关，看完后要关闭电源并拔掉插头，让幼儿轮流上台模拟操作，教师及时纠正错误行为。
- “安全用电儿歌大赛”：组织幼儿学习安全用电儿歌，如“电老虎，威力大，我们不要碰它；插座洞，别乱插，安全用电顶呱呱”，并开展儿歌朗诵比赛，激发幼儿的学习兴趣。
教师还可以邀请家长参与教育活动,例如开展“家庭用电安全小调查”，让幼儿和家长一起检查家中的用电安全隐患，并制作“安全用电标志”，贴在插座、电器旁，实现家园共育，共同强化幼儿的安全意识。
培养应急处理能力：遇险不慌，科学应对
除了预防危险,教师还应教会幼儿基本的应急处理方法，如果同伴不小心触电，幼儿不能直接用手去拉，而应大声呼救并找大人切断电源；如果发生电器火灾，要知道不能用水泼，而要用干粉灭火器或沙土灭火（教师可演示正确的灭火方法，但强调幼儿不能亲自操作）。
通过模拟演练,让幼儿在遇到危险时能够保持冷静，采取正确的应对措施，最大限度地减少伤害。
FAQs
问：中班幼儿年龄小，如何让他们真正理解电的危险性？
答：中班幼儿以形象思维为主，可以通过直观的方式让他们理解电的危险性，通过故事、动画、情景表演等方式，将抽象的电的危险转化为具体的“小故事”或“小事故”；让幼儿参与“安全小卫士”等角色扮演活动，在实践中感受安全用电的重要性，利用儿歌、图片等视觉和听觉材料，帮助幼儿记忆安全规则，避免枯燥的说教。
问：如何在日常生活中持续强化幼儿的用电安全意识？
答：持续强化需要家园合作和日常渗透，家长要在家庭中以身作则，遵守用电安全规则，并引导幼儿参与家庭用电安全检查；教师在幼儿园要定期开展用电安全教育活动，如每周安排一次“安全小课堂”，在教室张贴安全用电标志，让幼儿在日常生活中随时看到、随时记住，可以通过游戏、竞赛等形式，激发幼儿的学习兴趣，让安全用电意识成为幼儿的自觉行为。
